我的宋老师

站台上，人多的无处下脚。我听见附近有人在说着什么。这声音遥远而熟悉，我循声望去，情不自禁地叫起来:“宋老师。”他抬头看见我，也一下子叫出我的名字。宋老师衣着普通，在人群中不起眼。他走近我，拍着我的肩说:“没想到你也能长胖，那时你像豆芽菜，风来就能倒。”宋老师依然孩子般纯真，少了世俗的沾染。

当年，宋老师是我初一的语文老师，他眼不大，眼线很长。他常常眯眼叫学生的名字，嗓子哑且低沉，但很有穿透力。

宋老师是有磁场的人，只要他一到课堂，全班人精神亢奋，连平时上课打瞌睡的同学也一反常态，不眨眼地听他讲课。他喜欢领着同学们在古诗词里遨游，他每天都抄古诗在黑板上，给我们细细讲解。他常说:“你们以后都要考大学的，光学课本上的知识怎么行？古诗会给你们带来无穷无尽的宝藏。”

有一次我没背过“葬花吟”，宋老师的脸铁青，让我不忍直视。“连你都偷奸耍滑，还怎么起带头作用？背不过不许回家吃饭。”在这点上，他一丝不苟。

当时我是语文课代表，收作业上交老师时，好几次着急忙慌地把作业本往老师桌子上一放，老师都是和蔼地看着我，也不多言，重新摆齐了，弄得我不好意思。有一次，老师让我们把家里的麻将牌拿到学校里来，一开始父母不给，听说是宋老师要，都行动起来了，一天的时间，我们班二十个人就凑了一百多副麻将牌。

老师要领我们玩“多米诺骨牌游戏”。我们把课桌拉到教室中间凑成了一个大台子。每人摆出自己的最高级阵势，全班形成庞大的阵群。大家从没这样认真过，每人都闷头搭自己的一段，用足脑筋搭出花样，但是，一个人搭的这一段，要跟全班搭的整体连起来才有用。摆到最后，再和全班拼拢。大家都不是只关心自己了，而是紧张地关心别人的动作。有一处不好，全体碰撞了，就会功亏一篑。我们此时真切感到全班是连在一起的。这比听多少报告都管用。当最后的“连琐反应”时刻到来时，每个人都提心吊胆，就害怕自己搭的这一段出问题。这在这时，我懂得了什么叫“职责”。

宋老师用手指轻推第一块牌后，奇观出现了，“啪啪啪啪”，小龙一路翻腾。接着，几股高速的车流同时出现了，最后合在一起直冲我的八卦，把它杀得片甲不留，瞬间扫平了羊肠小道，穿山岗，越高楼，稀里哗啦，推挤着击中太阳。全班吼声震天，仿佛世界成了我们自己的了。

多年后的今天我们讨论哪样的老师才是好老师时，我就想起宋老师。

（李红香 红石崖街道）