园校双向发力，共探幼小衔接

　　□记者 李凤仪 报道
　　本报讯 为进一步推进幼小科学衔接工作，近日，兰亭小学与滨海新村幼儿园举行了“园校双向合力 科学深度衔接”幼小联合教研活动，通过交流、研讨、互相听评课等方式，分析、寻找幼小衔接的关键点、聚焦点，实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”。
　　本次活动聚焦“数的认识”进行幼小“同课异构”。活动中，兰亭小学一年级教师陈路炜开展了《11的认识》幼小衔接展示课程。陈老师创设大海边喂海鸥的情景，激发了学生的学习兴趣和学习热情。课堂上，陈老师循循善诱、环环相扣，学生认真倾听、积极思考、大胆举手发言，展现出良好的学习习惯和学习状态。
　　在滨海新村幼儿园教师马丽的《4的组成》课堂上，马老师用儿童易于理解的语言为孩子们创设了孙悟空摘桃子的情景，游戏化、体验式的教学方式充分激发了孩子们的好奇心和求知欲。在轻松愉悦的课堂氛围中，孩子们自由表达、积极动手，不仅学会了“4”的组成，还体验到了学习的乐趣。
　　教研活动中，老师们还就课堂教学方式开展研讨，针对幼儿的学习特点、倾听力与专注度、表达能力与习惯等方面展开深入交流和碰撞，并分享了彼此教学中值得借鉴的做法。最后，老师们针对课堂教学的导入、游戏化教学方式、习惯的培养以及下一步的教学计划进行了研讨交流。
　　“小学老师的教学方法有许多值得我们借鉴的地方，信息化教学的融入让课堂更有趣、老师对重点的把握更准确。今后，幼儿园将重点培养规则意识，加强幼儿追踪研究。其实，不管是小学的《核心素养》还是幼儿园的《指南》，教育规律都是相通的，我们要将衔接落地，继续深挖课程。”滨海新村幼儿园陈清淑园长在采访时说道。