25年坚守，点亮乡村学生梦想

　　□本报记者 丁一

　　1997年，大学毕业的樊建进被分配到泊里初级中学工作，一干就是25年。回首25年“教育路”，樊建进感慨：当了老师，才能真正体会到老师的辛劳；当了老师，才能真正理解老师的付出；也只有当了老师，才能真正感受到属于老师的那份幸福。
　　教学生涯中，樊建进有23年是教初三，所以同事们亲切地给他起了个外号：初三专业户。
　　初三，对于学生而言，是人生的重要转折点、关键期。因此，对于每年秋季新学期的首次家长会，樊建进都会格外用心准备。
　　与其他家长会不同的是，樊建进并不展示孩子的成绩，也不给孩子贴标签，而是呈现每一名学生的个性、学习特点、优点、不足，并根据学生的学习、生活状态表达对他们的期望。在他看来，家长会不仅是一次学生分析会，更是给学生和家长加油打气的鼓舞会。
　　为了让家长们看到自己对孩子的用心和信心，在家长会举行前的两周时间里，樊建进努力和学生们“打成一片”，仔细观察大家的性格特点、学习情况，做到在家长会上分析到位、游刃有余。
　　2020年春，新冠肺炎疫情暴发后，樊建进为学生的学习状态感到担忧：第一次接触网课的他们能在家里认真上课吗？作业能按时完成吗？为了保证学习效率，樊建进决定白天上完网课后，对每一位学生进行电话家访；晚上批改完学生的作业后，他又根据作业情况逐个打电话进行反馈，并做好学生的思想工作。
　　那段时间，上网课—家访—批作业—电话沟通，成了樊建进每天固定的工作模式。当年中考，樊建进所带的班级发挥出色，让他悬着的心终于落了下来。
　　除了学习，樊建进还格外关心学生们的心理健康状况。他主动实施“家校联动”的管理策略，2020年至今已在周末及寒暑假期间对学生进行全员家访600余次，内容涉及学生学习、学生生活、家庭教育环境、家长教育方法等。
　　“家访让我与学生的心贴得更近，也让家长看到了我的真诚和坚持，更加信任我。现在，每当有学生出现叛逆等问题时，家长们都会第一时间与我沟通，我也会想办法全力帮助他们化解这些问题。”
　　樊建进班里曾有一名学生在升级考试中考了380多名（全校480名学生），用家长的话说，“已经不指望他升学，只要不学坏就行”，但樊建进不言放弃，他一次又一次地主动找到这名同学，与他谈心。
　　“我发现他的集体荣誉感挺强，于是让他担当班级管理小助手，提高他的自信心。慢慢的，这名学生好像换了一个人似的，不光对同学的责任心逐渐增强，学习成绩也稳步前进。中考时，他顺利考进胶南一中，给了自己和家长、老师一个惊喜。”
　　“家校联动”为学生的进步奠定了坚实基础，据统计，樊建进累计转化后进生一百余人，近两年的中考录取率达65%-70%，一直位居学校首位。
　　多年来，樊建进先后获得山东省特级教师、山东省优秀教师、青岛市优秀教师、青岛市德育工作先进个人、青岛市优秀班主任等30余项荣誉。曾经有同事问他：“你有这么多荣誉，教学业绩也够优秀，为什么不进城教书呢？”樊建进笑着说：“我觉得农村挺好的，农村的孩子更需要我。能陪伴他们成长，我感到很快乐很满足！”