让班主任“有位”更“有为”

　　□本报记者丁一
　　
　　3月31日，“提灯引路守初心，春晖育梦绽光华”青岛西海岸新区首届中小学班主任节举行。活动现场，发布了《关于加强新时代中小学班主任队伍建设的意见》（以下简称《意见》），并为2024年省级班主任基本功比赛获奖选手、市级和区级班主任能力比赛获奖选手代表、区级优秀班主任代表颁发证书。
　　近年来，新区始终把加强班主任队伍建设作为教师队伍建设的重要一环，健全班主任聘任和管理制度，完善分层培养体系，组织开展基本功大赛等各类活动，不断提升班主任队伍育人能力，培育省市级名班主任8人、市级优秀班主任114人，50余人在市级以上比赛中获奖。此次《意见》发布，旨在进一步优化班主任队伍结构，加强班主任日常管理、培养培训、待遇保障，培育一批具有较强影响力和引领力的骨干班主任团队，打造一支高素质专业化班主任队伍，让班主任在岗位上更有幸福感、成就感、荣誉感，全面提升全环境立德树人成效。

　　严格班主任准入与选聘
　　《意见》严格班主任准入制度，明确班主任应由思想道德好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。初任班主任应参加不低于24学时的岗前培训，任职2年内须参加不低于40学时的家庭教育指导、心理健康教育、沟通与合作、班集体建设能力等内容的培训。要选派有经验的优秀班主任担任初任班主任的指导教师。
　　规范班主任选聘机制是《意见》的重要内容。《意见》要求各学校要制定符合实际的班主任选聘办法，规范选聘对象、条件、程序，鼓励优秀教师担任班主任。

　　加强班主任培育与培训

　　《意见》明确提出健全班主任梯队培养体系，建立“初任班主任、新秀班主任、骨干班主任、班主任带头人、名班主任”梯队培养机制，畅通“青年班主任基本功比赛、班主任优质课比赛、班主任能力比赛”班主任专业成长路径，实现班主任与学科教师专业成长保持同步。每两年评选50名区级班主任带头人，每三年培养20名区级名班主任。各学校要建立相应的梯队培养机制，重点做好初任班主任、新秀班主任培养培训工作。
　　同时，强化班主任工作室示范引领。实施区、校两级名班主任工作室共建机制，充分发挥名优班主任专业示范引领作用。每期遴选10个区级名班主任工作室，各学校至少建立1个校级名班主任工作室，建立省、市级名班主任工作室与区、校级名班主任工作室联动机制，通过导师带徒、论坛沙龙、科研创新等途径，带动和促进全区班主任队伍专业水平总体提升。
　　《意见》要求提升班主任专业研究水平。将班主任培训纳入教师全员培训计划，分层制订班主任培训课程体系。建立班主任工作教研制度，成立班主任工作教研组，组织开展班主任工作日常集备、教研，常态化开展主题班会观摩课、公开课、优质课等专业研讨、业务培训活动，推动资源共用、经验共享，打造班主任成长共同体。设立班主任工作研究专项课题，鼓励班主任申报德育课题，支持班主任围绕工作中的重点、难点和热点问题开展专题研究，定期开展班主任带班方略、育人故事、主题班会、德育优秀论文或案例评选等活动，增强班主任的科研意识和科研能力，不断提升班主任专业水平。

　　优化班主任考核与激励
　　《意见》要求，着力健全班主任考核评价机制。制定完善班主任考核管理办法，加强班主任工作过程管理，从师德师风、班级建设、学生成长、家校协同和班主任教科研等维度进行综合绩效考评，形成以学生发展为本的科学评价机制。
　　完善班主任激励机制。每年举办全区中小学班主任节，班主任节期间通报表扬200名区级优秀班主任。学校要与全区整体安排充分联动，举办校级班主任节，开展优秀班主任、优秀班集体表扬活动。在考核等方面向长期担任班主任、业绩突出的班主任倾斜，在各类评优树先中保证符合条件的班主任占有一定比例。
　　强化优秀班主任重点培养。将优秀班主任列为学校重点培养对象，以及后备干部培养范围，学校德育干部优先从优秀班主任中选拔。
　　落实班主任关心关爱工程。合理安排班主任工作量，切实减轻班主任过重负担。各学校要为班主任工作累计满10年、20年、30年的教师举行荣誉仪式，优先选派优秀班主任参加休养、考察和研修等活动。探索建立班主任心理动态评估关爱机制，为班主任提供心理健康辅导服务。