俯下身子 读懂孩子

　　□本报记者丁一

　　“教育是一项慢艺术，得精雕细琢，所以要俯下身读懂孩子，用耐心激发每个孩子的潜能。”这是西海岸新区隐珠中心幼儿园教师毕文华坚守16年的教育信念。作为孩子们口中的“孩子王”，毕文华始终以初心为基、专业为翼，从青涩的幼教新人一步步成长为独当一面的业务骨干，将十六载光阴化作动人旋律，谱写出一曲关于爱与成长的幼教乐章。
　　
　　用温情谱写成长序曲
　　2009年，刚从幼儿师范学校毕业、怀揣对学前教育憧憬的毕文华，顺利成为一名幼儿教师。幼儿园丰富的活动让她干劲十足：工作时，她跟孩子们“打成一片”；下班后，她总会留在园内总结当日工作、查漏补缺、练习弹唱……全身心的投入让毕文华迅速成长，她很快就形成了“灵动、自然”的教学风格，充满感染力的课堂深受孩子们喜爱。
　　在教学实践中，毕文华将老教师当作标杆，认真观摩对方的课堂，邀请对方观察自己的教学活动并反馈改进意见。她敏锐感知每个幼儿的心理需求，有针对性地开展教学工作。
　　当时，班里有个叫天天的孩子不爱参加集体活动，午睡时还常常躲在被子里哭。发现问题后，毕文华每天下班后都会主动与天天的妈妈沟通，共同商量引导措施。
　　她还特意让天天担任“小老师”，为其他小朋友分发画笔，帮他建立自信；为天天设计“勇敢者勋章”，以此鼓励他融入集体。两个月后，当天天把一幅画着“毕老师和我”的涂鸦送到毕文华手中时，她感动不已。
　　用耕耘铺就成长阶梯

　　2013年，毕文华进入一所新建幼儿园工作。她为自己定下新目标：努力成为优秀教师。
　　工作中，毕文华非常珍惜每次外出学习培训的机会，她认真吸收培训中学到的理论知识，及时将其运用到教学实践中。她还主动为同事们搭建互研、互进的交流平台，并通过推门听课、课后评析、示范授课等方式，为大家提供精准指导。针对幼儿游戏研究，她敢于尝试新理念，积极探索“从放手游戏到观察支持”的教学模式，并参与了中国学前教育研究会“十三五”课题《教师观察幼儿游戏行为的策略研究》。2020年，她又牵头申报“十四五”课题《幼儿游戏深度学习的实践研究》，并成功获得立项。
　　在新区2020年新教师岗前培训中，毕文华因指导成效显著，被评为“优秀指导教师”。2023年5月，毕文华积极响应新区号召，主动报名赴甘肃定西市岷县送教，将先进的幼教理念与教学方法带到西部山区。
　　以创新提升教学质量

　　2023年，毕文华再次被委以重任，负责隐珠中心幼儿园一体化教学管理工作。面对十几所幼儿园的发展需求，毕文华深知课程建设是提升幼儿园教学质量的关键——只有通过科学的课程构建，将先进的教育理念融入教学实践，才能为幼儿成长与教师发展树立正确导向。
　　为此，毕文华在快速适应新工作环境的同时，积极探索出“二基于（基于实际需求、基于发展目标）、三引领（引领课程建设、引领教师队伍、引领教学研究）、四进阶（一阶标准化、二阶精细化、三阶个性化、四阶创新化）”的工作策略。她牵头组织各园教研组组长开展“共析共享-同研同创-同思同进”活动，从主题课程的整体设计到区域活动的细节落地，她都亲自参与指导，并跟踪反馈改进情况。
　　在课程实施过程中，毕文华注重引导老师们细致观察幼儿的表现，根据孩子们的需求及时调整教学方案。她还努力凝聚团队力量，带领老师们开展课题研究与主题课程开发，由她参与研究的青岛市教育科学“十四五”规划课题《幼儿园主题活动中乡土教育资源的开发与利用研究》顺利结题。
　　以奉献奏响教育共鸣

　　作为隐珠中心幼儿园的副园长，毕文华分管的保教工作涉及多个方面，各项工作却总能在她的统筹下井然有序开展。
　　面对一体化管理的大规模园所，每次落实相关文件要求时，文件精神的精准传达与全员理解往往会面临诸多挑战。但毕文华总能迎难而上：她深入研读文件，梳理核心要求，组织召开专题会议，将相关文件精神逐条细致解读，确保每所园的教研组长都能准确领会，进而落实到日常教学工作中。
　　此外，毕文华还积极搭建交流平台，鼓励各园分享教学中的“好经验”“巧点子”，推动园与园之间互相学习、共同进步。每当有教师参与各类教学比赛，她都会牵头组建指导小组，为参赛老师提供全方位支持指导——从教案打磨到课堂展示，她常常陪练到半夜。她总说：“看到老师们不断成长，我的一切付出都是值得的。”